Parece-me que talvez haja uma porta universal, incluindo para os meus amigos filosoficamente materialistas, no que diz respeito à dádiva e à bênção: reconhecer que nos é estendido o que vem, neste tempo e neste espaço, é bem-dizer. Reconhecer que nos é oferecido o que tecemos, importando pouco se pela Terra, se por um totalmente-Outro, se por-coisa-nenhuma…
O chamado «demónio de Maxwell» é uma curiosidade científica. Este demónio não existe na realidade, mas pode ser imaginado: seria uma força capaz de contrariar a segunda lei da termodinâmica e, portanto, promover a ordem nos sistemas. O demónio consegue ser demónio se fizer o que o universo abandonado a si próprio nunca permitiria: baixar o «entropímetro»* do cosmos ou aumentar a ordem de um sistema isolado… * um aparelho que não existe mas que, já que estamos no plano da imaginação, podemos subentender…
O ritual é a sacralização da vida de cada dia e, ao mesmo tempo, a banalização do sagrado. É um conjunto de paradoxos sinalizados e eu sinto e experimento que nos podem fazer bem…
Na liturgia católica romana deste fim de semana escuta-se Lc 10, 25-37
«quem é o meu próximo?»
A réplica do doutor da lei, quando Jesus invocou o antigo mandamento (“…e ao teu próximo como a ti mesmo”) é uma pergunta que nos pode server como revisão existencial continua: “Quem é o meu próximo?”. Na teoria, conhecemos já a resposta, sabiamente transmitida por Jesus na parábola do bom samaritano. Mas, na prática, quantas vezes nos esquecemos dos nossos próximos?… Em particular, como pessoa religiosa, pergunto-me: quantas vezes há envolvimento em heroicas missões apostólicas e esquecemos os que vivem em nossa casa, no nosso bairro ou no nosso trabalho, precisando de nós?…
NOTA: Este texto é repetido/ajustado a partir de evento já publicado neste blog anteriormente.
As rápidas mudanças culturais a que estamos a assistir nas últimas décadas parecem indiciar uma verdadeira revolução cultural. O desenvolvimento económico em geral tem permitido a um crescente número de pessoas o acesso a níveis de educação cada vez mais elevados nos quais as ciências têm um papel crescente. Os desafios colocados à religião pelo desenvolvimento científico e, concretamente, pela perspetiva evolutiva da vida, ainda não foram suficientemente reconhecidos e trabalhados pelas religiões.
Karl Rahner, um dos mais brilhantes teólogos do século XX, arriscou um intervalo numérico percentual quando disse, com alguma ironia: “o que 60% a 80% dos homens entendem e dizem sobre Deus, não existe, graças a Deus” (louvo esta nota de otimismo final “graças a Deus…”). A este propósito, recordo, também com ironia, algumas homilias a que assisti…
Na liturgia católica romana deste fim de semana escuta-se Lc 10, 1-12
“Não leveis bolsa, nem sacola, nem sandálias”
A sugestão de envio, de missão, tem na expressão de leveza “Não leveis bolsa, nem sacola, nem sandálias“, bons significados. Sim, pode ser uma crítica ao excesso de prevenção e ao controlo mas é, sobretudo, um convite à confiança e à abertura face à surpresa. Viver cristãmente é este envio para abertura e para a leveza. Pelo contrário, ontem e hoje, enchemos a mochila da viagem de profilaxias. Que seguranças prescindíveis levo ainda na minha mochila? Tal carga me inibe de mais caminho e de mais leveza…
DOMINGO XIV DO TEMPO COMUM
NOTA: Este artigo é repetido/adaptado de um outro já publicado neste blog
L1: Is 66, 10-14c; Sal 65 (66), 1-3a. 4-5. 6-7a. 16 e 20
L2: Gal 6, 14-18
Ev: Lc 10, 1-12. 17-20 ou Lc 10, 1-9
O que oferece os critérios da vida no sentido biológico: o holismo ou o reducionismo? Tenho simpatia, na fase em que me encontro, pelo holismo: é o todo, o sistémico, o interligado, o relacional. É por essas bandas que mora a vida…
É fundamental assegurar que um professor de Química domine e progrida no conhecimento da ciência que ensina. Convém que lide bem com átomos, moléculas, transformações e tudo mais que se teça com a coisa química. Mas na escola para todos é fundamental um horizonte que ultrapasse a própria ciência e que aponte para objetivos mais latos, horizontes mais ousados no alcance universal que pode ter o ato educativo. Se o que faz correr um professor de Química for, exclusivamente, a química que ensina, pode haver riscos de limitação. A Química é o pretexto, a literacia científica ou o gosto mais aprofundado pela ciência são bases de um bem maior, de um olhar e de um desejo mais cosmológico. Uma melhor humanidade, encarnada na versatilidade e na originalidade de cada aluno é, provavelmente, o que faz correr o professor. Vai-se no barco da Química, de onde se não desembarca, para um porto que é mais do que um laboratório, num mar que tem muito mais que reagentes… O fascínio é o aluno, não a matéria!
O fruto mais gratuito das boas paragens é o próprio processo de abertura e captura da surpresa. Assim é na vida corrente, também…